Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських проектів.

Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати, а я, як вчитель, можу керувати цією демонстрацією.

Маю надію, що використання сучасних технологій приведе мене та моїх учнів до успіху. Програма Intel заохочує учителів широко впроваджувати в педагогічну практику саме проектні технології, здатні розвивати дослідницькі, пошукові, аналітичні вміння та навички учнів. 

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• визначення шляхів впливу (буклет, презентація, публікація блог тощо)
• я не роблю щось за учня, я допомагаю
• я розробляю чіткий хід дій, а учень сам вибудовує свою освітню траєкторію, моніторить успіхи.

Щодо стратегій впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу з огляду щодо навичок 21 століття. Маю надію, що все це буде використовуваться у педагогічній діяльності вчителів.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені осмислити, як учні можуть самостійно спрямовувати себе у навчанні, а саме:

• учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище;
• вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості;
• перехід процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;
• учитель може планувати навчальний процес, враховуючи різні модельності, включаючи візуальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів

У ході педради я зробив такі висновки, що диференціація не просто потрібна, а повина мати конкретну реалізацію, що може бути досягнуто завдяки методу «scaffolding». Це передбачає ретельну підготовку учителя щодо створення шаблонів, які поступово будуть відходити на задній план і учень зможе сам обирати свої варіанти. 

Модуль 8.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• - створення контрольних форм для самооцінювання учнів;
• - оцінювання на всіх етапах навчання;
• - надання більшої самостійності в процесі оцінювання учнями;
• - орієнтація оцінювання на перевірку формування навичок 21 ст.

Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Дуже важливим етапом проектної роботи є створення вчителем прикладу учнівської роботи, завдяки якому можливо продемонструвати навички і знання, зв'язки із реальним світом та життям учнів та вміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання. 

Створення прикладу учнівської роботи це усвідомлення результату.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:…

• як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;

• як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;

• як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

З'ясував

• документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:…

• Як правильно створювати списки використаних джерел;
• Учні навчаться використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах;
• Як створювати форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій.
• Під час опрацювання даного модуля, я виконав такі завдання:
• проведення педради;
• навчився створювати форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій